技能改變命運(yùn)

我叫翟京卿，在臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系工作十年了，從剛?cè)肼毜募夹g(shù)小白，逐漸成長(zhǎng)為傳道受業(yè)解惑的技能講師。見證了一屆又一屆學(xué)生從青澀懵懂的新生成長(zhǎng)為能夠獨(dú)當(dāng)一面的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才，我更堅(jiān)信教育一線要以匠心為筆，以熱愛為墨，在職業(yè)教育畫卷上，書寫更多精彩的育人故事，讓學(xué)生用技能改變命運(yùn)。

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)一門交叉型應(yīng)用學(xué)科，融合了機(jī)械工程、電子電氣、智能科技等多個(gè)領(lǐng)域，是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性和前瞻性的行業(yè)，由于專業(yè)跨度大，工業(yè)控制技術(shù)更新迭代快，教師必須不斷的提升自我來適應(yīng)專業(yè)課教學(xué)的需求，要利用課余時(shí)間進(jìn)行自我充電和專業(yè)精進(jìn)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)室條件，提煉階梯式的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)利用寒暑假積極參加國(guó)培計(jì)劃、提質(zhì)培優(yōu)計(jì)劃，力爭(zhēng)把最新的前沿技術(shù)、企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)踐案例帶回課堂。我始終堅(jiān)信，只有不斷的努力，才能在機(jī)會(huì)來的時(shí)候，抓住它！

課程思政是課堂教育的重要一環(huán)，緊緊圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，堅(jiān)守課堂內(nèi)外“為黨育人，為國(guó)育才”教育使命，充分發(fā)揮課程思政的育人功能，我常以失之毫厘謬以千里告誡學(xué)生，“奴徒工匠師家圣”的進(jìn)階中要有精益求精的工匠精神，“工匠精神”絕非一個(gè)過時(shí)的概念，而是追求卓越、精益求精、注重細(xì)節(jié)、持續(xù)改進(jìn)的專業(yè)態(tài)度，深入到系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)與優(yōu)化的每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為工程師，不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的技術(shù)能力，更要有追求極致、一絲不茍、持續(xù)精進(jìn)的態(tài)度，從“能用”提升到“好用”、“可靠”、“高效”乃至“卓越”的關(guān)鍵所在。在智能制造的時(shí)代，融合了傳統(tǒng)匠心與現(xiàn)代科技的“數(shù)字工匠精神”尤為重要。

工業(yè)控制相關(guān)知識(shí)技能對(duì)于我們高職學(xué)生來說難以理解，教學(xué)案例就不能完全依賴于教材，我常常將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，設(shè)備操作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成冊(cè)，與學(xué)生交流，同時(shí)工業(yè)產(chǎn)品多樣，也要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)查找資料，如何高效查看產(chǎn)品手冊(cè)。教學(xué)過程并不僅僅是“教會(huì)知識(shí)”，更重要的是如何“運(yùn)用知識(shí)”，在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破過程中，其實(shí)是一個(gè)熟能生巧的過程，學(xué)生們多學(xué)多練，總結(jié)成自己的知識(shí)技能，才是真正的“授人予漁”。

大賽是對(duì)教學(xué)效果的考核，職業(yè)教育秉承以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建的理念，每次的備賽，都讓我感受頗多，賽項(xiàng)設(shè)備的升級(jí)、考核點(diǎn)的增加對(duì)于我和參賽學(xué)生來說，都是一次挑戰(zhàn)，從研讀大賽規(guī)章制度、比賽工作臺(tái)技術(shù)文件，挖掘可能的比賽任務(wù)，到排查技術(shù)盲區(qū)，哪些任務(wù)我們可以實(shí)現(xiàn)，哪些任務(wù)無法實(shí)現(xiàn)，無法實(shí)現(xiàn)的原因，到查找資料，補(bǔ)充技能點(diǎn)，各個(gè)擊破。面對(duì)西門子PLC編程語(yǔ)言中選手不理解通信存儲(chǔ)大小端轉(zhuǎn)換，多次講解難以理解，我指導(dǎo)選手換成梯形圖編程，多次練習(xí)，并嘗試去寫SCL語(yǔ)言，選手在一次次的“煎熬”時(shí)光里學(xué)會(huì)了程序架構(gòu)及多種方式編程，能用自己的編程方式達(dá)到控制要求，出錯(cuò)的時(shí)候能快速、精準(zhǔn)的定位程序故障點(diǎn)，一步步增強(qiáng)了自己的技能。面對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備無法實(shí)現(xiàn)大賽任務(wù)時(shí)，我和選手們將實(shí)訓(xùn)臺(tái)拆解，拼搭出任務(wù)場(chǎng)景去模擬，那些被拆裝的傳感器、I/O板、氣路、接線端子，都轉(zhuǎn)換為選手們豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。多次的賽前模擬賽，也增強(qiáng)選手心里素質(zhì)與比賽技巧，也為選手們?cè)诩寄芾夼_(tái)上的穩(wěn)定發(fā)揮打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

獲取獎(jiǎng)項(xiàng)是很重要的目標(biāo)，但更重要的是學(xué)生們有了自己的職業(yè)方向，23級(jí)學(xué)生說，以前自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，當(dāng)初報(bào)選專業(yè)都是隨變填寫的，入學(xué)后完全不知道工業(yè)機(jī)器人專業(yè)要干什么，能干什么，現(xiàn)在參加比賽取得優(yōu)異成績(jī)，掌握了技能，信心倍增，自己也可以走技能成才的道路。學(xué)生感慨，通過高職教育讓自己的人生路又多了一種選擇。

其實(shí)，所謂技能，正是賦予平凡生命以尊嚴(yán)和力量的魔法；它并非命運(yùn)的補(bǔ)償，而是一束穿透迷茫的光源。身為職教人，我們手中所傳的技藝，原是雕刻命運(yùn)最鋒利的刻刀，足以將“注定”的頑石，鑿成通往星辰大海的階梯。

每一次指尖在冰冷按鍵上的精確落定，每一次圖紙上細(xì)微誤差的精準(zhǔn)修正，都在無聲而倔強(qiáng)地重塑著人生的走向與質(zhì)地——這，便是我們以技能為筆，在平凡命途上寫下的，最滾燙的傳奇。